苏步青先生是数学大师，这在国内外都是为人们熟知的。但他还是数学家中的诗人，却并不为众人所知晓。苏步青先生的随笔集《数与诗的交融》（百花文艺出版社2000年出版，王增藩编），是我珍爱的一本书。书的设计装帧淡雅清新，颇有大家风范。

　　苏先生善于写古体诗词。书中专门辑录了“苏步青诗词精选”75首。数量之多、质量之高，为人称赞。所选古诗中有两首与大画家丰子恺先生有关。写于1947年的《乞画于丰子恺先生》：淡抹浓妆水与山，西湖画舫几时闲！何当乞得高人笔，晴雨清斋坐卧看。1948年又作《题丰子恺先生画》：一舸笙歌认夜游，岚光塔影笔中收。如何湖上月方好，柳下归来欲系舟。这是名人间的一段佳话。对于苏步青以及他的诗，丰子恺先生有极高的评价，他说，“数学家的诗句，滋味尤为纯正”“人做得好，诗也做得好……樽前有了苏步青的诗，桌上酱鸭、酱肉、皮蛋和花生米，味同嚼蜡，唾弃不足惜了”。

　　苏步青先生在《我和旧体诗》一文中，详细介绍了自己与旧体诗的渊源。“我写旧体诗全是作为业余的一种爱好……一有感触，便抓紧业余时间构思、索句，再经几次推敲，写出初稿……有人说，数学是无声的音乐，五色的图画，对于诗岂不是也可以这样说吗？”苏先生在文中还写到一个小故事，有个围棋名手同人下棋，酣战中，犹豫不决，望向窗外，天边刚好飞来一行大雁，他恍然大悟，下了极其精彩的一子。以此来比喻自己读写旧体诗，对于数学研究可以说是起到“窗外看雁阵”的作用。真是精妙的比喻，不能不为苏先生的文采所折服。

　　苏先生特别重视语文学习。其中的《要重视语文学习》，曾选入初中语文课本，我在初中就专门学习过。只不过是当时并不能理解罢了。该文第一段就写道：“学好语文很重要。语文是表达思想感情的工具，没有一定的语文基础，就不能很好地表达思想感情。”苏先生从自己求学的亲身经历娓娓道来，强调语文学习的重要性。《理工科学生也要有文史知识》一文中，表明了苏先生对文史素养的重视，他曾长期担任复旦大学校长，这在高校中影响深远。

　　苏先生深谙读书之道。他“几乎每天都要读书，不摸书就会觉得乏味”，并告诉我们，读书，第一遍可先读个大概；第二遍、第三遍逐步加深体会。自己小时候读《红楼梦》《西游记》《三国演义》都是这样。最喜欢《聊斋》，不知读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，就读下去再说；以后再读，就逐步加深了理解。读数学书也是这样，要把一部书一下子全部读懂不容易。一般是边读、边想、边做习题；到读最末一遍，题目也全部做完。读书不必太多，要读得精。要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。一部分也不是一定要完全读通、读熟；即使全部读通了，读熟了，以后不用也会忘记的。但这样做可以训练读书的方法，精读的方法，学习、掌握一本本书的思想方法和艺术性。这是大师的读书之法，也是成功之道，值得我们学、思、践、悟。

　　苏先生的诗文中极富情感色彩。这感情既包含了对亲人的怀念，也包含对故乡情愫。其中《我的故乡》《怀念我的老师》《我的读书生活》《南雁佳景吟》《梦游仙姑洞》等诗文中深深地思念着故乡浙江平阳，回忆着故乡的山水、少年的时光。尤为感人的是“梦里家山几十年，寄将瘦影问乡亲。何时共赏卧牛月？袖拂东西南北尘”。他在《接待的情趣》一文中写到，家乡来人，十分高兴。“家乡的一草一木又勾起我无限的怀念之情……雁山鳌水的温馨融会在爽朗的笑声中。”

　　我遗憾没有机会直接接触苏步青先生，聆听他的教诲，但与一直跟随他的秘书王增藩教授交往颇多。王教授多次赠送我苏老亲笔写下的诗词、明信片等。我还认真拜读了《苏步青传》。诚如编者在后记中所言：科学家并不是书呆子，他们在学术上是强手，在生活中也是能人。仔细读过《数与诗的交融》，我们感受到的这位令人尊重的数学家还是当之无愧的诗人，是中国文化的践行者，是可亲可敬的文化大师。