书院小学的校园里，有三棵苍劲的古槐。树下，孩子们或捧书诵读，或三两讨论，稚嫩的读书声与百年前、两百年前的声响，奇妙地重叠在一起。

　　翻开泛黄的《滕县志》，这座从历史深处走来的学府，已承载了七百年的文脉传承、一百二十年的现代办学记忆。作为一所“高龄”学府，我们时常思考：古代书院的精神，在今天还能不能“活”过来？能不能成为现代教育的营养？

　　多年前，学校恢复了“滕州市书院小学”之名。这不仅是一个名字的回归，更是一场教育精神的觉醒。我们尝试把“自由讲学、德业兼修、知行合一”这些古老智慧，融入今天的课堂和校园生活，用“书·礼”文化滋养新一代少年。

　　自由的种子，种进课程的土壤

　　古代书院最迷人的地方，在于师生可以自主研习。今天的孩子还能有这样的学习状态吗？

　　我们尝试用“选课走班”来回答。学校构建了“善智创艺健”五个维度的课程体系，开出26门选修课。爱思考的可以去品读课上与先贤对话，喜欢动手的能在编程课上创造未来，好动的孩子武术场上也能找到天地。课堂也不再是老师讲、学生听，辩论声、书写声、实验操作的声响交织在一起，古代书院的“会讲”精神，变成了今天项目式学习中的合作探究。

　　有老师感慨：“当孩子能选自己喜欢的课，眼里的光是真不一样的。”这份自由，不是散漫，而是在选择中学会对知识的敬畏，对自己成长的负责。

　　完整的教育，指向完整的人

　　古人讲“进德”与“修业”并重，其实就是今天说的“全人教育”。我们把它具象为“爱润童心，绽放精彩”的办学实践。

　　学校开发校外场域劳动实践基地，孩子们在那里学习技能、做社区服务，把《礼记》里“修身齐家”的道理，变成了手上沾泥、流汗劳作的体验。劳动教育案例还登上了《中国教育报》。

　　合唱团里传唱经典，美术课上水墨丹青，足球场上挥汗如雨，武术课中刚柔并济——我们相信，当孩子既能用歌声表达情感，又能在球场上学会坚韧，教育才真正触及了生命的完整性。这就是我们追求的“书养雅趣，礼蕴德馨”。

　　知行之间，打通课堂与生活

　　王阳明讲“事上磨练”，放在今天就是不让知识停在书本里。

　　作为省级教研基地，我们把课堂搬到校外。学生走进墨子故里，感受工匠精神的千年传承；在微山湖畔做生态调查，把“国际视野”扎进乡土。学校创客空间里，AI课程和乐高机器人让孩子们的想法变成现实；辩论赛场上，他们用思辨应对真实问题。

　　知识用起来，才有生命力——这正是校训“书润生命”想传达的。

　　这些年，我们陆续完成了1200万的校园改造提升，蝉联了省市级荣誉。但比这些更让人欣慰的，是走在校园里，能看到“书·礼少年”的模样——他们既有传统美德打底，又有面向未来的视野。

　　古槐依旧苍翠，树下的人已经换了一代又一代。但那种自由探究的风气、德业兼修的理念、知行合一的追求，正化作今天的课程表、实践课和孩子们的笑脸。

　　七百年的文脉，就这样在新枝嫩叶间，生生不息。