“爱”是生活中永恒的话题。就像泰戈尔所说：“爱是体贴和理解的别名。”在《杀死一只知更鸟》中，则告诉了我们如何理解他人：“为了理解一个人，你必须穿上他的鞋子走一走。”这种方法也叫“共情”。

　　同事小张向我们抱怨他父母的“无理取闹”：老家父母距其工作的地方约三小时车程，每逢周末父母总会以准备好小张爱吃的饺子、新鞋等小事为由让他回去，若不回，父母便会失望或者生气，若回去，就会耽误一天的时间。小张平时工作繁忙，想在周末好好休息的愿望，却在父母的“殷切呼唤”中落空，他因此陷入两难境地。

　　此刻，前段时间看的《共情力》中的一句话浮现在脑中：“只有当我们变得有共情力，能够真正理解他人的感受时，我们内心才将收获一直寻觅的平静和幸福。”想要解决这个矛盾，就需要弄明白小张父母心里的真实想法。站在小张父母的角度去想，他们曾经忙碌于为孩子撑起一片天，如今孩子长大高飞，家中的冷清使他们倍加思念孩子。或许小张的父母只是渴望多一些他的陪伴。

　　我将自己的推测告知小张，看着他懵懂的眼神逐渐清明。他决定，坦诚地告知父母自己的想法，共同商量出一个折中的办法，小张脸上也露出了轻松的神情。

　　繁忙的生活，让我们习惯性地只关注自己的想法，而忽略了亲人的感受和需求，这也间接导致了误解，形成了“隐形伤害”。我们确实需要提高“共情力”，共情对方，更有利于理解对方的想法，感知亲人的需要。

　　周五下班后，我在厨房准备晚饭。听到孩子拖沓着脚步进门，接着跟我抱怨道：“妈妈，老师怎么总是布置这么多作业，我都会了，还要写，这不是浪费时间吗？”语气中带着掩盖不住的无奈。

　　我刚想如往常一样脱口而出：“老师布置作业肯定有老师的道理，都是为你们好！”但看到孩子脸上的疲惫，突然有些心疼，止住了到嘴边的话。

　　只是停顿了几秒钟，在这几秒间，我把自己放到孩子的位置上，回想孩子最近的经历：面临期末考试，孩子每天写作业到很晚，精神和身体都会感觉疲惫，他现在最需要的不是我对他的说教，而是我能理解他的疲惫，并帮他排解疲惫。

　　于是，我帮他卸下背后沉重的书包，然后将他拉入怀里，捧起他的小脸蛋，一脸心疼地跟他说：“宝贝最近学习很辛苦，周末妈妈陪你出去吃大餐，如何？你现在只需把烦恼都放下，好好考虑一下，想去哪里玩。”

　　孩子错愕地张了张嘴巴，不敢置信地看向我，当我们的目光撞在一起的那刻，孩子本已疲惫的眼睛里瞬间有了光，那慢慢扬起的嘴角，挂满了期待和幸福。

　　共情他人才能理解他人，体贴他人，他人才能感受到被爱。希望每个人都能修炼自己的“共情力”，多拿点时间和耐心，去共情、感受我们的“身边人”。共情的力量，可以让我们，在四季里看见美好，于三餐中品出温情。