三岁多的二女儿刚上幼儿园小班，前阵子有个问题特别让人头疼——她老爱用手拍姐姐，“啪”的一下，疼得姐姐哇哇哭。我们说了几次都不改，爱人甚至拍了二宝的屁股教训她，还是没有效果。

　　五岁半的姐姐做手工，二宝也要做，自己做不好就发脾气。我们随口一夸姐姐，妹妹就会闹情绪。二宝时不时着急了动手拍姐姐一下，让脾气温和的姐姐十分委屈。家里常常是妹妹气鼓鼓，姐姐泪汪汪，大人也心烦意乱。

　　有天放学，接二宝时，我顺便问了一下老师她在幼儿园的情况。老师说，开学一个月以来，二宝表现非常好，吃饭好，回答问题积极。我有些紧张地问老师：“她有没有调皮？”老师说二宝在园没有调皮的情况，表现非常棒。

　　回家路上，我便思考起来。在幼儿园表扬良好的二宝，回到家怎么像变了个人？解决问题要抓根源。应该是她在家中有感受不太好的地方。

　　晚上我单独哄二宝睡觉，搂着她说要跟她谈谈心，二宝答应了。我先把今天老师对她的评价复述了一遍，顺势表扬了她。她听了乐得“咯咯”笑。看到她情绪很好，我便给她讲，她本身就很好，不用整天跟姐姐去比。“姐姐比你大两岁多，她会的事情你还做不好，这很正常。你到五岁多也能做好。”二宝没有反驳，静静地听着，看来她听进去了。接着，我又告诉她，姐姐很爱你，每次有好吃的都想着妹妹，上回在外面你和别的小朋友玩玩具产生争执，姐姐还去帮你。“姐姐是不是很爱你啊？”二宝听了点了点头。

　　过了两天，姐姐用彩泥做了个蛋糕给我们看，我们夸奖了她。妹妹一听不愿意了，一急之下又拍了姐姐。姐姐委屈得要哭，我和爱人一个安慰姐姐，一个训斥妹妹。

　　事后，我又跟二宝谈心，我说：“妈妈知道你也想像姐姐一样做出好看的东西对不对？”二宝点点头。我继续说：“你已经知道不该拍姐姐，拍她会疼，但你这次是没有注意，下次注意好不好？”二宝“嗯”了一声。我抱住二宝，告诉她我们是相亲相爱的一家人，要爱护姐姐，不要拍她。然后，唱起了“你爱我呀，我爱你……”二宝跟着我一起唱了起来。

　　这让我想起大宝两三岁时的“第一逆反期”也有令人头疼的时候。我先观察、思考，去想问题的根源在哪里。找到根源后再寻求解决方法。许多时候，只要问题找对了，方法得当，都能解决。偶尔说过后还犯，那就多说几遍，教育就是要反反复复，直到达到效果。

　　于是，我和爱人商量，近期要多表扬二宝，看到她做得好的地方及时夸奖；我也在心里默想，还要继续多给她强调爱护姐姐，搞好团结；同时，姐姐最近晚饭后经常会玩彩泥，我便从手机上搜到简单的彩泥做法，让妹妹去做——她也可以独立完成一个小作品了，这让她很有成就感。

　　以上三点持续了一周多，今天想起来，好像妹妹没有再拍姐姐了，哭闹纠纷也极少发生。取而代之的是两个孩子在家时经常一起过家家，一起玩得很开心。

　　看着姐妹俩一个捏小兔子，一个捏了个胡萝卜要给小兔子吃，嘴里还念念有词，我心里暖暖的。原来，对付调皮的孩子，与其一味说教、训斥，不如蹲下身来，看见她心中的那些小委屈、小渴望。当她在家里也被看见、被肯定时，那些“调皮”便悄悄化成了成长的力气。