8月31日北京市教委宣布：秋季学期起义务教育学校学生课间10分钟延长至15分钟。这一时间调整，很快上了热搜，背后缘由耐人寻味。

　　刚刚过去的这个暑期三伏天达40天之久，几乎都在33°以上高温行走。即便如此，8月15日高三毕业班还是提前开学了，一周后高一的军训如期举行，初一的军训则紧跟其后，期间针对老师们的暑期师德师风培训一如既往。笔者所在地市的中学基本如此，相信其他地方也大同小异，问题的关键在于，对这种反常做法大家已经见怪不怪，都习以为常地默认了。因为教育的内卷远未到尽头，整个假期都在上课的尖子班也不是没有，焉知普通班就不能再抓得紧点？只要学生和家长承受得住，寒暑假进一步缩短也不是没有可能。

　　在这样的背景下，首都北京竟然逆潮而行，这让此前那些在盯着课间10分钟做文章的学校和老师情何以堪？如何应对？须知因为安全等问题，有的学校早已压缩成8分钟6分钟的课间，上节课老师前脚刚走，下节课老师就已进了教室，美其名曰无缝衔接。下课铃一响，老师一出教室，学生就得飞奔向厕所，然后抓紧回来。

　　很久以前，学校还有大课间之说，中午两节课后学生可以做一下课间操，有20—30分钟的自由活动时间。不知从何时起，大课间悄然消失了，一律以课间10分钟安排。就是这10分钟，也常常被班主任或任课教师以各种理由安排上了。比如有些责任心特强的老师，下课会叫一大堆学生去办公室背啊，写啊，各种检查订正啊，直到上课铃响起，才放学生回去，但不忘叮嘱“下了课再过来”。至于随意拖堂，晚自习讲课，周六周日补课，更是司空见惯——无非是为了让自己这一科多得三五分。学生每天的学习总时间是固定的，时间就是成绩，成绩就是一切。对此学校的管理者向来是睁只眼闭只眼，甚至乐于旁观：学生课间不能在走廊大喊大叫，跑动打闹了；老师坐班里看住学生，还能出成绩，哪还有比这更好管理的学校？就差评选“人气最旺办公桌”了。

　　如此一来，校园没了欢笑声，课间没了嬉闹声，师生间没了谈笑风生。从小学到高中，所有校园都一片静悄悄，也算是这个时代一道独特的风景。不知那些一墙之隔的小区邻居，透过窗户看不到校园里有学生走动，也听不到一点吵闹声，会感到悲哀呢，还是庆幸？

　　基于此，今年上半年教育部专门发文，要求确保学生课间10分钟，足以证明课间10分钟已经名不副实——前面老师拖堂三五分钟很常见，后面老师提前一两分钟也很正常，算来学生只有3分钟左右课间休息，收拾一下书本，伸个懒腰就差不多了，如果上厕所还要排队，根本来不及。长此以往，学生的身心健康如何保障？“走出教室、走向户外、走进阳光”的教育理想岂非空言？

　　教育的本质如同农业，慢工出细活，绝不能用搞工业流水线生成的方式抓教育。当学校过多地借鉴了行政、部队、企业、金融等部门的工作管理方式，大搞精细化管理，便背离了教书育人的初心，结果只会越搞越累，欲速不达，越卷越迷惘。

　　在这样的背景下，北京教委作出了如此高瞻远瞩的战略决策，我举双手双脚欢迎。更为可贵的是，北京还规定，义务阶段的学生上、下午还各安排一次30分钟的大课间，在校每天课间总时长小学阶段不少于90分钟、初中阶段不少于105分钟。不但直接把课间延长到15分钟，而且引导师生走出教室，享受更加健康有活力的校园生活，当然更有利于全面促进师生身心健康发展。

　　但愿北京教委的这一决策能够落地生根，在新学期为扭转教育的深卷起到示范引领作用；更希望全国各地各级各类教委也有类似举措，切实结合本地学情，为教育的常态化发展保驾护航。