接女儿回家的路上，她像往常一样，满怀期待地伸手欲启动车载音响，“不要听歌了，说说你这次考试的成绩。”我冷冰冰地阻止了她。

　　女儿闻言，动作一顿，随后缓缓开口，以一种不紧不慢的节奏分析起了自己的排名情况，对于成绩的不尽如人意，她的态度显得颇为淡然，从她的语气中听不出一丝懊恼，似乎并未将这件事放在心上。我强压着心中不断涌起的怒火，郑重地向她宣布了处罚决定：从今天开始，不能再用任何电子产品，也不准看任何课外书籍。“我就知道一考试就没有好事！”女儿朝我愤怒地喊道，言语中满是委屈与不甘。我并没有理会她。

　　回到家中，我立刻将所有电子产品收缴，无论她如何解释说做作业需要用，我只重复了一句话：“如果必须用电子产品才能学习，让老师来联系我。” 由于缺少手机来查阅当天布置的作业内容，她不得不依靠自己模糊的记忆，在作业本上勉强勾勒着答案。她写写停停，时而低头思考着什么，时而委屈地擦着脸上流下的泪水，“爸爸，你先把PAD给我用一下，我看下作业，有些要抄写的老师发在学生群里了。”女儿思忖良久，终于还是向我提出了要求。我内心虽有犹豫，但稍作权衡后，最终还是坚定地拒绝了她的请求，我不能破坏了自己定下的规则。

　　夜晚，我躺在床上，翻来覆去难以入睡，内心深处，总有一丝不安，意识到自己的行为或许欠妥，然而，家长的威严如同无形的枷锁，令我迟疑未决，未能即刻采取补救之举。在这份纠结与挣扎中，我终是迷迷糊糊地坠入了梦乡。夜晚醒来，竟看见女儿并未回房入睡，而是和衣躺在沙发上，她小小的身影让我心头不禁为之一颤：“这孩子真是太倔强了。”再翻看作业，已然完成，原来是她借用爷爷的手机查看资料，终究是完成了所有作业。

　　清晨起床，女儿已经出门上学了。“叮咚”一声，写作群里发来消息，今日推荐的范文赏析，是张军霞老师的《阳台上的“补丁”》。文中，张老师细腻地描绘了与女儿产生矛盾后，她是如何用自己的方式将矛盾用“补丁”缝补完好的。我的女儿已经用她的方式将作业完成，补上了学习上的“补丁”，而我却没有找到我的那块“补丁”来修补与女儿之间的那条裂痕。我走到窗前，望着她上学的方向，心中不禁泛起一丝愧疚。或许，我太过执着于成绩和规则，却忽略了她内心的感受。我深吸一口气，决定今天放学后，好好和她谈一谈。不再用命令的语气，而是试着倾听她的想法，了解她的困惑。也许，修补裂痕的“补丁”并不复杂，只需一个温暖的拥抱，或者一次心平气和的对话。