苗云辉

　　当那位中高考结束的学生对着母亲抱怨家里穷时，他或许没意识到，自己欠下的不是物质账单，而是一堂关于价值认知的成长课。那张昂贵的愿望清单像一张试纸，测出的何止是家庭经济的窘迫，更有当代青少年在物欲横流中迷失的价值坐标。

　　在某社区的暑期实践课上，曾有个类似的故事。初中生小林列了数千元的毕业礼清单，被父亲带着去废品站体验生活。当他蹲在烈日下分拣塑料瓶，看着父亲用布满老茧的手数着一毛一毛的零钱时，突然把清单揉成了团。“原来我想要的一双鞋，要捡三千个瓶子才买得起。”孩子的话里没有羞愧，只有突然被惊醒的茫然。这种茫然，恰是当下不少青少年的通病：他们熟悉商场价签上的数字，却不理解这些数字背后凝结的劳动重量。

　　我们的教育体系里，似乎总在强调“要努力获得更好的”，却鲜少教孩子“要懂得现有一切的珍贵”。就像那位抱怨家穷的学生，他可能知道最新款手机的参数，却未必清楚母亲的工资要分成几份，才能覆盖他的学费、家里的水电和老人的药费。短视频里的精致生活、同学间的攀比风气，让他们误以为“拥有即常态”，却看不见那些“拥有”背后，是父母用多少个加班的夜晚、多少句“我不饿”换来的。

　　更值得深思的是，当我们在指责孩子不懂事时，是否也该反思：是不是我们总在说“你只管学习，别的不用管”，才让他们对生活的艰难一无所知？是不是我们习惯了用物质满足来替代情感沟通，才让孩子把“爱”和“买得起”画了等号？有位母亲的做法很动人，她给孩子开了个“家庭账本”，每天记下买菜花了多少钱、父亲修车赚了多少钱，让孩子自己计算愿望清单需要全家人付出多少劳动。三个月后，孩子主动划掉了清单上的奢侈品，只留下“和爸妈去一次公园”。

　　那张引发热议的愿望清单，撕开的其实是一个普遍的教育命题：在物质丰裕的时代，如何让孩子明白想要与需要的边界，懂得“努力获得”与“珍惜拥有”的平衡。真正的成长，从来不是拥有多少昂贵的物品，而是能看见父母藏在“我不累”里的疲惫，能体谅生活落在账本上的琐碎，能明白最珍贵的礼物，往往是那些用钱买不到的——比如家人的陪伴，比如靠自己双手挣来的成就感。

　　这个夏天，比讨论清单金额更有意义的，是让每个孩子都有机会补上这堂课：认识生活的真实模样，读懂父母的无声付出，最终明白：一个人的富足，从不始于抱怨家境，而始于懂得，你所拥有的一切，早已是父母能给出的最好的世界。