作为一名高中语文教师，近年我越来越清晰地感觉到：亲近和鉴赏诗歌是青少年学生提高语文核心素养的一条捷径。

　　在我看来，一个孩子的语文素养如何，关键是看他（她）感受语言文字的敏锐度以及传达这种感受时遣词造句的得体度、委婉度和艺术度。青少年学习语文的过程，就是不断丰富和优化自己语言的过程，触摸和品读一个高层次的贵族化的语言，其实就是为自己的心灵打开一扇明净的窗户。诗歌篇幅短小，语言精炼而富有情味。中学生学业压力比较大，在有限的时空里，亲近和鉴赏短小精美的诗歌，把整个身心完全沉浸在诗词的字里行间，感受最高级的语言形式，静静地谛听作者的声息，捕捉来自心灵深处的应答，就能在较短的时间内，有效提升青少年对语言文字的感受力、辨别力和传达力。

　　目前复兴传统文化已经上升为国家战略。诗歌最能体现汉语言文字的特点和优点，是中华传统文化中最精致最有生命力的部分。周汝昌先生曾说：“汉字单音丰蕴，每个字构造包涵了形、音、义三个因子，加上几千或上万年的历史文化的浸润生发，结果每个字都是一个境界，一个文化信息库、文艺联想典！而其音律，四声平仄，抑扬顿挫，音乐性极强，节奏性特美，而无论四言、五言、七言或长短句（词曲句法），主体组构都是以每二字为一个音组，以平仄（一阴一阳之道）交互轮换组联而成——乃是世间上千种语文中惟一的一种诗的语文，无与伦比！”

　　作为一种古老的艺术形式，诗歌反映了广阔的生活画面和幽深的心灵空间。许多经典诗歌虽然历经千百年，但人们依然能够感受到诗人所经历的人情冷暖、喜怒哀乐，依然能够真切地体验到他们的生命形态，有的心忧家国慷慨悲壮，有的天涯漂泊孤苦感伤，有的独善其身淡泊优雅。历史风烟历历在目，人生百相尽在其中。钱穆先生对诗歌情有独钟，他深有感触地说：“我哭，诗中已先代我哭了；我笑，诗中已先代我笑了。读诗是我们人生中一种无穷的安慰。”

　　“腹有诗书气自华。”学习和赏析优秀诗歌，不仅可以培养一个人良好的语感，丰富生活阅历，提高文学鉴赏水平，而且能够从中汲取民族文化的精髓，涵养富有情趣的生活方式，奠定人生的精神格局和气度。

　　赵曰北，滕州一中语文高级教师。社会兼职有：滕州市善国文化研究会会长，滕州市融媒体中心特聘编审，枣庄学院客座教授。著有《高中语文名作助读》《读书最好是吟诗》《历史光影中的华北神学院》《岁月深处的华北弘道院》，策划出版了《古滕十进士诗文译注》等地方文献。曾获得枣庄市优秀教师、山东省优秀课程资源一等奖、山东省教师诗词讲解大赛一等奖、齐鲁文化之星等荣誉。2021年10月，被山东省委组织部、省人社厅联合授予高层次人才“山东惠才卡”。